El cuerpo habitando espacios comunes: presencia de una identidad mimetizada

El trabajo, la universidad, la escuela…transitamos inconscientemente día a día lugares con una gran carga emocional, bien por las experiencias vividas o por los sucesos que allí han acontecido. Pero, ¿habitamos realmente estos lugares donde pasamos más tiempo que en casa? Al ocupar un espacio y permanecer en él, lo modificamos. A través de nuestra presencia, creamos un vínculo y construimos nuevas perspectivas, nuevos significados (Perea, 2012).

A través de esta propuesta, se ofrece la descripción de una experiencia basada en la reflexión-acción a través del cuerpo y el espacio educativo, sirviéndonos del arte de acción como forma de intervención. Por medio de la elección de un lugar donde permanecer en las instalaciones de la Escuela Superior de Arte Dramático de Castilla y León, se mostrarán narrativas de esa proximidad cuerpo-espacio.

Tiene como objetivo principal potenciar procesos intuitivos que inviten al alumnado a mimetizarse con los espacios educativos y a transformarlos a partir de su cuerpo. Parte del planteamiento de dar vida a los espacios invisibilizados con el fin de mostrar nuevos puntos de vista y cuestionar la arquitectura que nos rodea cada día.

Se ha tomado como referencia la Partitura para desarrollar una acción artística: Presencia de una Identidad Mimetizada de Azahara Gagaliot (ver más abajo)

Esta actividad fue accionada por el alumnado de la asignatura de Expresión corporal del primer curso del Grado en Interpretación Textual en la Escuela Superior de Arte Dramático de Castilla y León. El espacio donde se desarrollaron las acciones fue el Centro Cultural Miguel Delibes, ubicado en la ciudad de Valladolid, instalaciones donde se imparten los estudios.

Apuntes didácticos pedagógicos antes de la acción artística.

Se contextualiza la práctica indicando que vamos a trabajar sobre el concepto de partitura, una herramienta que necesita de ser interpretada. La acción se desarrolló en las instalaciones de la Escuela, y fue de carácter individual.

Tras la entrega de la partitura, únicamente se pide que lean (e interpreten posteriormente) las fases de una en una, es decir, sin hacer una primera lectura rápida a toda la partitura, para no anticiparse a las siguientes fases.

Por otro lado, se hace especial hincapié en la importancia de estar mimetizadas/os con el espacio, es decir, que cualquier presencia de otra persona, no tiene por qué alterar la nuestra propia.

De cara a construir la silueta-huella (fase 3 y 4), se indica que pueden hacer uso de la cinta de carrocero, servirse de materiales propios del espacio que escojan, o cualquier otra ocurrencia que permita la adquisición de otros materiales.